Цахилгаан хангамж, тоног төхөөрөмж ашиглалт
2025-03-28
Мэргэжлийн болон техникийн боловсрол, сургалтын тухай хуулиас
6.2.Мэргэжлийн боловсролын агуулгыг суралцагчид хөдөлмөрийн зах зээлийн эрэлт, ажлын байранд тавигдах шаардлагыг хангасан, мэргэжлийн үйл ажиллагаа эрхлэхэд шаардагдах чадамж, хувиараа хөдөлмөр эрхлэх ур чадвар эзэмшүүлж, мэргэжил олгох чиглэлээр тогтооно.
6.4.Мэргэжлийн сургалтын агуулгыг суралцагчид мэргэшлийн түвшний ур чадвар, чадамжийг эзэмшүүлэх, мэргэшлийн түвшин ахиулах чиглэлээр тогтооно.
6.5.Мэргэжлийн болон техникийн боловсролын агуулгыг багц цагаар тооцох бөгөөд дараагийн боловсролын түвшинд дүйцүүлнэ.
6.6.Мэргэжлийн болон техникийн боловсролын багц цаг тооцох, дүйцүүлэх журмыг боловсролын асуудал эрхэлсэн Засгийн газрын гишүүн батална.
6.7.Энэ хуулийн 6.2, 6.4-т заасан агуулгыг чадамжид суурилсан сургалтынхөтөлбөрөөр хэрэгжүүлнэ.
6.8.Сургалтын хөтөлбөрийг түншлэлийн оролцоог хангаж ажил, мэргэжлийн стандартад нийцүүлэн энэ хуулийн 9.1-д заасан сургалтын байгууллага боловсруулна.
6.9.Мэргэжлийн болон техникийн боловсролын сургалтын хөтөлбөр нь ерөнхий болон мэргэжлийн суурь, мэргэшүүлэх хэсэгтэй байна.
Мэргэжлийн болон техникийн боловсролын хөтөлбөрт дүгнэлт гаргах, баталгаажуулах журмаас ... /БШУ-ны сайдын тушаал/
Гурав.Сургалтын хөтөлбөрт дүгнэлт гаргах, баталгаажуулах үйл
ажиллагааны зохион байгуулалт
3.1 сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулахад оролцсон түншдэгч байгууллагаас өөр 3 байгууллагаар хавсралтад заасан загвар (маягт)-ын дагуу дүгнэлт гаргуулсан байна.
3.2 Энэхүү журмын 3.1-д заасан дүгнэлтийг сургалтын байгууллагын удирдах зөвлөлөөр хэлэлцүүлж, гарсан шийдвэрийг үндэслэн, сургалтын хөтөлбөрийг захирал батална.
3.3 сургалтын хөтөлбөрт ялгаатай хэрэгцээт суралцагчийн онцлог хэрэгцээнд нийцүүлэн тохируулга хийсэн байна.
3.4 Сургалтын хөтөлбөрийг энэ журмын 2 дугаар зүйлд заасан шалгуур, загварын 80-иас дээш хувийг хангасан бол “хэрэгжүүлэх боломжтой”, 60-80 хувийг хангасан бол “сайжруулах”, 60-иас доош хувийг хангасан бол “дахин боловсруулах” гэж дүгнэнэ.
ШИПК-ийн ЦХТТА сургалтын хөтөлбөрийн зорилго, зорилтоос
Нэг .сургалтын хөтөлбөрийн зорилго
Хөдөлмөрийн орчин (техник, технологи, ажлын байр, хөдөлмөрийн хамт олон, ажлын удирдамж заавар г.м) хүрээлэн буй орчин (нийгэм, эдийн засаг, байгаль орчин)-д бие дааж ажиллах амьдрах суралцах хүний хувийн чадварыг бүх талаар дэмжихэд оршино.
Хоёр.сургалтын хөтөлбөрийн зорилт
Цахилгаан хангамж, тоног төхөөрөмжийн ашиглалт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийн зорилтыг тодорхойлохдоо дараах хүчин зүйлийг харгалзан үзсэн.
4.1 тухайн мэргэжлийн талаар ажил олгогчдын эрэлт, хэрэгцээ юунд чиглэж байгаа;
4.2 мэргэжлийн болон техникийн боловсролын талаар төрөөс баримталж байгаа бодлого нийгмийн захиалга;
4.3 мэргэжлийн боловсролын сургалтад хамрагдаж байгаа суралцагчдын сонирхолын өөрчлөлт;
4.4 шинэ иргэншилд ПК-ийн эрхэм зорилго зорилт;
4.5 мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөр боловсруулалтын агуулга, арга зүйн шинэ хандлага;
Ийнхүү тус коллежийн Цахилгаан хангамж, тоног төхөөрөмжийн ашиглалт мэргэжлийн боловсролын бүрэн курсийн зорилтыг дараах 4 хүрээнд тодорхойлсон.
Боловсролын зорилт нь:
Цахилгаан хангамж, тоног төхөөрөмийн ашиглалт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийн агуулгыг дараа шатны боловсролын агуулгатай ижилтгэх замаар дэвшин суралцах боломж олгох.
Цахилгаан хангамж, тоног төхөөрөмжийн ашиглалт хөтөлбөрийн мэргэжлийн зорилт:
Суралцагчдад сонгосон мэргэжлийг нь үр дүнтэй эзэмшүүлэх замаар:
- Үр бүтээлтэй ажиллах, амьдрах;
- Хөдөлмөрийн хамт олон, ажлын байр, тоног төхөөрөмжтэй зөв харьцаж, үр дүнтэй хэрэглэх чадвар олгох;
- Цахилгаан угсралт, засвар, тохируулгын ажлыг өгөгдсөн даалгаврын дагуу мэргэжлийн өндөр түвшинд гүйцэтгэх;
Цахилгаан хангамж, тоног төхөөрөмжийн ашиглалт мэргэжлийн нийгмийн зорилт:
Суралцагчдыг зөв төлөвшилтэй, нийгэмших чадвар бүхий иргэн болгож төлөвшүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх.
Цахилгаан хангамж, тоног төхөөрөмжийн ашиглалт мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрийн хувь хүнд хандсан зорилт:
- Бие дааж хөгжих
- Бие дааж амьдрах
- Бие дааж суралцах чадварыг олгох
- Хувь хүний ур чадварыг дэмжих
ЦАХИЛГААН ХАНГАМЖ, ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖИЙН АШИГЛАЛТ
(БАРИЛГЫН ЦАХИЛГААНЧИН) СУРГАЛТЫН ХӨТӨЛБӨРӨӨР
МЭРГЭЖИЛТЭН БЭЛТГЭХ БОДЛОГО
Нэг. Ерөнхий мэдээлэл
2022 оны сүүлээр ШИПК-ийн хөгжлийн хөтөлбөрийг шинэчлэн боловсруулж мөрдүүлсэн. Хөтөлбөрт тус коллежийн эрхэм зорилго, зорилтыг сургуулийн дунд хугацааны хөгжлийн бодлоготой нийцүүлэн тодорхойлсон. 2021 онд сургуулийн зэрэглэлийг ахиулж политехник коллежийн хэв шинжээр ажиллах болсон.
Мэргэжилтэй ажилтан бэлтгэх хөтөлбөрийг ажлын байрны ур чадвар болон хүний хувийн чадварын адил хэмжээнд авч үзэж боловсруулж, хэрэгжүүлэх, мөн олон улсын түвшинд авч үзэх болсон. Энэ нөхцөл байдалтай уялдуулан тус коллежид бэлтгэж байгаа хөтөлбөрүүдийн зорилтыг суралцагчдын сонирхол, ажлын байр эрэлт, хөдөлмөрийн зах зээлийн шаардлагатай нийцүүлэн тодорхойлох хэрэгцээ бий болов. Ийнхүү барилгын цахилгаанчин мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрөөр мэргэжилтэн бэлтгэх бодлогын зорилтыг шинээр тодорхойлж мөрдүүлэхээр тогтлоо.
Нэг. ЦХТТА (Барилгын цахилгаанчин) мэргэжлийн агуулга,
боловсролын хөтөлбөрийн, зорилт
- Тус мэргэжлийн хөтөлбөрийн зорилтыг тодорхойлохдоо мэргэжлийн боловсролд хамааралтай голлох 4 хүрээнд авч үзнэ.
- ЦХТТА (Барилгын цахилгаанчин) боловсролын зорилт
- Мөн мэргэжлийн эдийн засгийн зорилт
- Мэргэжлийн нийгмийн зорилт
- Мэргэжлийн хөтөлбөрийн хүний хувийн чадвар дэмжих зорилт
ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрийн боловсролын зорилт:
- мэргэжлийн боловсролын хөтөлбөрөөр төгсөгчид нь уг мэргэжлийн техникийн боловсрол эзэмших боломжийг олгох
ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрийн эдийн засгийн зорилт нь:
- барилгын (төрөл бүрийн) цахилгаан хангамжийн угсралт, засвар, үйлчилгээний салбарт өндөр бүтээмжтэй ажиллах, цахилгаан дамжуулах агаарын болон кабель шугам, цахилгаан хангамжийн дэд станц хуваарилах байгууламжийн угсралт, засвар, үйлчилгээний чиглэлээр суралцаж ажиллах
ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрийн нийгмийн зорилт нь:
- суралцагчдын төлөвшил, хөгжил, хамт олны дунд орж нийгмийн сахилга, дэг журмыг хүндэтгэх үзэл санаагаар хүмүүжүүлэх
ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрийн хүний хувийн чадварыг хөгжүүлэх зорилт нь:
- бие даан суралцах
- бие даан амьдрах
- бие дааж ажиллах чадварыг дэмжихэд чиглэгдэнэ
1.2 ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрийн мэргэжлийн агуулга нь дараах 4 үндсэн гол чадварыг олгоход чиглэгдэнэ. Үүнд:
- цахилгаанчин мэргэжлийн өндөр техник, технологид ажлын байрны үр дүнтэй ажиллах чадвар
- суралцагчдыг бие дааж суралцах чадварт сургах
- суралцагчдын технологийн хэрэглээний чадварыг дэмжих
- суралцагчдын англи хэлний чадварыг хөгжүүлэх
Хоёр. ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрийн удирдлага,
зохион байгуулалтын хэлбэр
- Барилгын цахилгаанчин мэргэжлийг олгох сургалтын зохион байгуулалт нь дараах 3 хэлбэртэй.
- танхимын
- цахим
- бие даах
- Сургалтын удирдлагыг:
- бусдын удирдлагатай,
- өөрийн удирдлагатай сургалтын хэлбэрлүү алхам алхмаар шилжүүлнэ.
Гурав. ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрөөр суралцах
сургалтын хэв шинжийг өргөтгөх тухайд
ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрийн ажлын байрны эрэлттэй нийцүүлэн мэргэжилтэн бэлтгэх хэв шинжийг өөрчилж байх. Тухайлбал цахилгааны мэргэжлийн нарийн төвөгтэй байдал, техникжилтийн түвшин, технологийн хөгжилтэй нийцүүлэн уг мэргэжлийг мэргэжлийн боловсролоос техникийн боловсролд шатлан суралцахаар өөрчлөн зохион байгуулах.
Мэргэжлийн зэрэг-мэргэжил-техникийн боловсрол
Барилгын цахилгаанчин мэргэжил олгох сургалт нь ур чадварын сургалт, МБ-ын болон ТБ-ын сургалт гэсэн 3 шинжтэй байна.
Дөрөв. ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрийг мэргэжлийг багшаар хангах, чадавхжуулах тухай
ЦХТТА (БЦ) сургалтын хөтөлбөрийн мэргэжлийн багшийг үйлдвэрлэлийн ажлын туршлага бүхий ажилтнаас сонгож ажиллуулахыг зохимжтой гэж үзнэ.
Ингэж сонгогдсон багшийг:
- Багшлах эрхийн сургалтад хамруулах
- Сургуулийн орчинд багшлах дадлага олгох замаар чадавхжуулах
- Багшаар хангах дараагийн боломжит арга нь мэргэжлийн их сургуулийн төгсөх ангийн оюутныг сонгож ажиллуулах
- Мөн үйлдвэрлэлийн орчинд ажиллаж байгаа инженерүүдтэй гэрээ байгуулж, гэрээт багшийн хэлбэрээр ажиллуулах сонголт байж болно.
- Мэргэжлээрээ олон жил ажилласан өндөр насны тэтгэвэртээ гарсан мэргэжлийн инженерүүдийг багшаар ажиллуулах:
Тав. ЦХТТА (БЦ) мэргэжлийн элсэлт, төгсөлтийн бодлого
Уг мэргэжлээр элсэгчдийг дараах боловсролтой иргэнээс бүрдүүлнэ.
- суурь боловсролтой иргэд
- бүрэн дунд боловсролтой иргэд
- ур чадвараа хөгжүүлэхийг хүссэн иргэдээс бүрдүүлнэ.
ЦХТТА (БЦ) мэргэжлээр сургууль төгсөгчдийг дараах хэлбэрээр ажил, сургуулиар хангана.
- ажлын байрны зар мэдээгээр ажлаар хангах
- гэрээт сургалтын дагуу ажлаар хангах
- захиалгат сургалтаар ажлаар хангах
- бие дааж ажилтай болгох арга зам
Зургаа. ЦХТТА (БЦ) мэргэжлийн дотоод гадаад хамтын ажиллагаа, нийгмийн түншлэлийг хөгжүүлэх тухайд
6.1 ЦХТТА (БЦ) мэргэжлийн боловсролын хоорондын хамтын ажиллагааг дараах хэлбэрээр хөгжүүлэх. Үүнд:
- дараа шатны боловсролын хөтөлбөртэй хамтран ажиллах
- сургууль төгссөний дараа төгсөгч-сургууль-багш хоорондын хамтын ажиллагаа
6.2 ЦХТТА (БЦ) мэргэжлийн хөтөлбөр болон ажил олгогч хоорондын түншлэлийг дараах хэлбэрээр зохион байгуулна. Үүнд:
- хөтөлбөр хөгжүүлэлтийн хамтын ажиллагаа
- суралцагчдыг дадлагажуулах чиглэлээр хамтран ажиллах
- багшийг чадавхжуулах хамтын ажиллагаа
- сургалтын орчныг бэхжүүлэхэд хамтран ажиллах
Боловсруулсан: Коллежийн захиргаа, СҮЧБ-ын алба
ШИПК-ТАЙ ХАМТРАН АЖИЛЛАГЧ, ТҮНШЛЭГЧ БАЙГУУЛЛАГУУД
- Мастер энерги ХХК
- Елекаб ХХК
- Эко Констракшин ХХК
- Мөнх зайсан дөл хас мандал ХХК
- Эм Жи Эл Энержи ХХК
- Севенди Констракшин
- Барт төсөл ХХК
- Дэлгэр констракшн ХХК
- Грийн кастл ХХК
- Монхорус Электрик
- Хатан Орд Өргөө ХХК
- Хос Билэгт Наран ХХК
- Би Ти Эс Эл ХХК
- Болд ХХК
- Цахилгаан цэнэг
- АР ПИ ЭНБ ЭЙ ХХК
- Alliance tech co ХХК
- Про Дижи ХХК
ЦХТТА сургалтын хөтөлбөр дэх судлагдахууны төрөл, цагийн багтаамж
- Бүрэн дунд боловсролын агуулга
Нийтдээ 14 судлагдахуун
Нийт ногдох цаг 1746
2. Мэргэжлийн боловсролын агуулга
Нийтдээ 18 судлагдахуун
Нийт ногдох цаг 2196
Үүнээс:
Заавал судлах суурь хэсэг:
- Судлагдахууны тоо -5
- Ногдох цаг – 234
Мэргэжлийн суурь хэсэг:
- Судлагдахууны тоо – 4
- Ногдох цаг – 90
Мэргэшүүлэх хэсэг:
- Судлагдахууны тоо – 9
- Ногдох цаг – 1872
Гурван жилд судлах нийт цагийн дүн 3942 цаг онол ба дадлагын харьцаа 29:71
